刚开始学习景观设计的学生，常通过 Pinterest、奖项网站和景观出版物上的照片研究项目。在尺度感尚在形成、也还在学习将二维图像与三维空间联系起来时，他们往往难以判断一个地方有多大，或各部分如何衔接。亲自走访这些项目的机会通常也有限。LENS 提供沉浸式 360° 视点，帮助学生以身处空间之中的人眼高度进行观察。
公开发表的照片往往聚焦于特定视角：精心选择的角度、有辨识度的形体，或项目中尤其成功的一部分。这些照片可能让学生只能局部理解场地布局、空间序列，以及前景、中景与背景的关系。
可获得的资料也存在明显差异。有奖项报道或维护完善网站的项目，可能拥有大量照片与图纸；另一些在网上可能仅有一两张照片，许多空间因此难以研究。
学生在日常生活中，已经习惯以身体为参照判断周边环境：墙感觉有多远、树冠有多高、座椅周围有多少余地。通过头显，以人眼高度观看景观，为理解尺寸、比例与围合程度提供了熟悉的起点。
360° 影像让学生可以从拍摄位置转动视角，观察周围各要素之间的关系。如果项目有多个视点，还可以比较这些关系在场地不同位置如何变化。结合平面图和照片阅读这些影像，有助于将景观布局与身处其中所感知的空间联系起来。
LENS 可用于入门设计工作室练习和案例研究。以下活动将 VR 观察与绘图、尺寸估计和设计决策讨论联系起来。
要求学生将 VR 中的观察转化为平面、剖面或透视图。绘图过程中可以回到影像，核对要素的位置、高差，以及近景与远景之间的关系。这项练习帮助他们将人眼高度的视角与不同的空间表达方式联系起来。
作为绘图练习的一部分，或独立研究，要求学生估计空间的宽度、墙体高度或要素之间的距离。他们可以先以感知到的空间与自身身体的关系作为参照，再用带尺寸图纸或其他可靠测量资料核对。讨论这些差异，有助于学生提升尺度判断。
利用档案中的类型和标签选择相关项目，或挑选面积相近的空间。要求学生观察不同布局、墙体高度、植物配置和上方构件如何影响围合与开敞感。绘图和标注可以帮助他们解释：不同设计决策如何产生不同的空间结果。