剛開始學習景觀設計的學生，常通過 Pinterest、獎項網站和景觀出版物上的照片研究項目。在尺度感尚在形成、也還在學習將二維圖像與三維空間聯繫起來時，他們往往難以判斷一個地方有多大，或各部分如何銜接。親自走訪這些項目的機會通常也有限。LENS 提供沉浸式 360° 視點，幫助學生以身處空間之中的人眼高度進行觀察。
公開發表的照片往往聚焦於特定視角：精心選擇的角度、有辨識度的形體，或項目中尤其成功的一部分。這些照片可能讓學生只能局部理解場地佈局、空間序列，以及前景、中景與背景的關係。
可獲得的資料也存在明顯差異。有獎項報道或維護完善網站的項目，可能擁有大量照片與圖紙；另一些在網上可能僅有一兩張照片，許多空間因此難以研究。
學生在日常生活中，已經習慣以身體爲參照判斷周邊環境：牆感覺有多遠、樹冠有多高、座椅周圍有多少餘地。通過頭顯，以人眼高度觀看景觀，爲理解尺寸、比例與圍合程度提供了熟悉的起點。
360° 影像讓學生可以從拍攝位置轉動視角，觀察周圍各要素之間的關係。如果項目有多個視點，還可以比較這些關係在場地不同位置如何變化。結合平面圖和照片閱讀這些影像，有助於將景觀佈局與身處其中所感知的空間聯繫起來。
LENS 可用於入門設計工作室練習和案例研究。以下活動將 VR 觀察與繪圖、尺寸估計和設計決策討論聯繫起來。
要求學生將 VR 中的觀察轉化爲平面、剖面或透視圖。繪圖過程中可以回到影像，覈對要素的位置、高差，以及近景與遠景之間的關係。這項練習幫助他們將人眼高度的視角與不同的空間表達方式聯繫起來。
作爲繪圖練習的一部分，或獨立研究，要求學生估計空間的寬度、牆體高度或要素之間的距離。他們可以先以感知到的空間與自身身體的關係作爲參照，再用帶尺寸圖紙或其他可靠測量資料覈對。討論這些差異，有助於學生提升尺度判斷。
利用檔案中的類型和標籤選擇相關項目，或挑選面積相近的空間。要求學生觀察不同佈局、牆體高度、植物配置和上方構件如何影響圍合與開敞感。繪圖和標註可以幫助他們解釋：不同設計決策如何產生不同的空間結果。