Los estudiantes que comienzan a diseñar paisajes suelen estudiar proyectos mediante fotografías de Pinterest, webs de premios y publicaciones de arquitectura del paisaje. Mientras desarrollan un sentido de la escala y aprenden a relacionar imágenes bidimensionales con el espacio tridimensional, puede resultar difícil valorar el tamaño de un lugar o cómo encajan sus partes. Las oportunidades de visitarlos en persona suelen ser limitadas. LENS ofrece vistas inmersivas de 360° para estudiarlos desde una posición a la altura de los ojos dentro del espacio.
Las fotografías publicadas suelen centrarse en vistas seleccionadas: un ángulo cuidadosamente elegido, una forma singular o una parte especialmente lograda del proyecto. Estas imágenes pueden dar a los estudiantes una comprensión parcial de la organización, la secuencia de espacios y las relaciones entre primer plano, plano medio y fondo.
La documentación disponible también varía considerablemente. Los proyectos premiados o con una web bien mantenida pueden contar con muchas imágenes y planos. Otros pueden estar representados en línea por una o dos fotografías, lo que dificulta estudiar gran parte del espacio.
Los estudiantes ya tienen experiencia cotidiana de valorar su entorno respecto a sus cuerpos: a qué distancia sienten un muro, qué altura parece tener la copa de un árbol o cuánto espacio hay alrededor de un asiento. Ver un paisaje a la altura de los ojos con un visor les ofrece un punto de partida familiar para considerar sus dimensiones, proporciones y grado de contención.
Una grabación de 360° permite a los estudiantes girarse para observar desde el punto de captura y examinar las relaciones entre los elementos del entorno. Cuando hay varios puntos de vista, también pueden considerar cómo cambian estas relaciones entre distintas partes del proyecto. Estudiar estas vistas junto con planos y fotografías puede ayudarles a relacionar la organización del paisaje con el espacio que perciben en él.
LENS puede apoyar ejercicios introductorios de taller y el estudio de referentes. Las siguientes actividades relacionan la observación en realidad virtual con el dibujo, la estimación de dimensiones y el debate sobre decisiones de diseño.
Pida a los estudiantes que traduzcan lo que observan en realidad virtual a una planta, sección o perspectiva. Pueden volver a la grabación mientras dibujan para comprobar posiciones de elementos, cambios de nivel y relaciones entre elementos cercanos y lejanos. El ejercicio les ayuda a conectar una vista a la altura de los ojos con distintas formas de representación espacial.
Como parte del ejercicio de dibujo o como estudio independiente, pida a los estudiantes que estimen la anchura de un espacio, la altura de un muro o la distancia entre elementos. Pueden utilizar las relaciones que perciben con sus propios cuerpos como referencia inicial y después comprobar sus estimaciones con planos acotados u otras medidas fiables disponibles. Debatir las diferencias les ayuda a afinar su criterio de escala.
Utilice los tipos y etiquetas de la colección para seleccionar proyectos relacionados o espacios de tamaño similar. Pida a los estudiantes que examinen cómo distintas distribuciones, alturas de muros, disposiciones de vegetación y elementos superiores afectan la contención y la sensación de apertura. Dibujos y anotaciones pueden ayudarles a explicar cómo distintas decisiones de diseño producen resultados espaciales diferentes.