Les étudiants qui commencent la conception paysagère étudient souvent les projets à partir de photographies trouvées sur Pinterest, les sites de prix et les publications d’architecture du paysage. Alors qu’ils développent encore leur sens de l’échelle et apprennent à relier images bidimensionnelles et espace tridimensionnel, il peut être difficile de juger la taille d’un lieu ou la manière dont ses parties s’articulent. Les occasions de visiter ces projets sont souvent limitées. LENS fournit des vues immersives à 360° pour les étudier à hauteur des yeux, depuis l’intérieur de l’espace.
Les photographies publiées privilégient souvent certaines vues : un angle soigneusement choisi, une forme singulière ou une partie particulièrement réussie d’un projet. Elles peuvent donner aux étudiants une compréhension partielle de l’organisation, de l’enchaînement des espaces et des relations entre premier plan, plan intermédiaire et arrière-plan.
La documentation disponible varie aussi considérablement. Les projets primés ou dotés d’un site bien entretenu peuvent disposer de nombreuses images et de plans. D’autres ne sont représentés en ligne que par une ou deux photographies, laissant une grande partie de l’espace difficile à étudier.
Les étudiants ont déjà l’expérience quotidienne d’apprécier leur environnement par rapport à leur corps : la distance ressentie d’un mur, la hauteur apparente de la couronne d’un arbre ou l’espace autour d’un siège. Observer un paysage à hauteur des yeux dans un casque leur donne un point de départ familier pour en examiner les dimensions, les proportions et le degré de délimitation.
Un enregistrement à 360° permet aux étudiants de se tourner depuis le point de prise de vue pour observer les relations entre les éléments qui les entourent. Lorsque plusieurs points de vue sont disponibles, ils peuvent aussi examiner comment ces relations évoluent d’un endroit à l’autre du projet. Étudier ces vues avec des plans et des photographies peut les aider à relier l’organisation d’un paysage à l’espace qu’ils perçoivent de l’intérieur.
LENS peut accompagner les premiers exercices d’atelier et l’étude de références. Les activités suivantes relient l’observation en VR au dessin, à l’estimation des dimensions et à la discussion des choix de conception.
Demandez aux étudiants de traduire leurs observations en VR dans un plan, une coupe ou une perspective. Ils peuvent revenir à l’enregistrement pendant qu’ils dessinent pour vérifier la position des éléments, les différences de niveau et les relations entre éléments proches et lointains. Cet exercice relie une vue à hauteur des yeux aux différentes formes de représentation spatiale.
Dans le cadre du dessin ou d’une étude séparée, demandez aux étudiants d’estimer la largeur d’un espace, la hauteur d’un mur ou la distance entre des éléments. Ils peuvent d’abord se référer aux relations perçues avec leur propre corps, puis comparer leurs estimations à des plans cotés ou à d’autres mesures fiables disponibles. Discuter des écarts les aide à affiner leur jugement de l’échelle.
Utilisez les types et les mots-clés de la collection pour sélectionner des projets apparentés, ou choisissez des espaces de taille comparable. Demandez aux étudiants d’examiner comment les dispositions, hauteurs de murs, plantations et éléments en surplomb influencent la délimitation et le sentiment d’ouverture. Dessins et annotations peuvent les aider à expliquer comment différents choix de conception produisent différents effets spatiaux.